Las tics

 TICS

JCLIC

perfil de egreso

PERFIL DE EGRESO

Presentación

Los documentos básicos

Los rasgos deseables del nuevo maestro:

Perfil de egreso

1. Habilidades intelectuales específicas.
2. Dominio de los propósitos y contenidos básicos de la educación preescolar.
3. Competencias didácticas.
4. Identidad profesional y ética.
5. Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela.

Criterios y orientaciones para la organización de las actividades académica

1. La formación inicial de los profesores de educación básica tiene carácter nacional, con flexibilidad para comprender la diversidad regional, social, cultural y étnica del país
2. Los estudios realizados en las escuelas normales constituyen la fase inicial de la formación de los profesores de educación preescolar
3. El conocimiento y dominio de los propósitos y contenidos de la educación preescolar se realiza al mismo tiempo que se adquieren competencias para favorecer el aprendizaje de los niños
4. La formación inicial de profesores establece una relación estrecha y progresiva del aprendizaje en el aula con la práctica docente en condiciones reales
5. El aprendizaje de la teoría se vincula con la comprensión de la realidad educativa y con la definición de las acciones pedagógicas
6. El ejercicio de las habilidades intelectuales específicas que requiere la práctica de la profesión docente debe formar parte del trabajo en cada una de las asignaturas
7. Fomentar los intereses, los hábitos y las habilidades que propician la investigación científica
8. La formación inicial preparará a los estudiantes normalistas para reconocer y atender las diferencias individuales de sus alumnos y para actuar en favor de la equidad de los resultados educativos
9. La expresión artística, la educación física y las actividades deportivas constituyen aspectos importantes de la formación de los futuros maestros
10. Las escuelas normales ofrecerán oportunidades y recursos para la formación complementaria de los estudiantes
11. Los estudiantes y maestros deben disponer de medios tecnológicos, para utilizarlos como recursos de enseñanza y aprendizaje, y para apoyar su formación permanente
12. En cada institución serán fortalecidas las formas colectivas del trabajo docente y la planeación académica.